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记得在自己小时候，玩具的定义就是可以玩的都算，简单的游戏和玩耍也是开心的一天。印象最深的一次，是自己考得好成绩，爸爸刚出差回来，带给我一只大熊公仔，我开心的直接跳起来，还把爸妈吓一跳。

随着现为人母和现今的发展，一是时代的变化，玩具已经花多眼乱，而且带有教育性质的就层出不穷，二是弥补童年的遗憾，家里的玩具可是不计其数。实体的玩具教育性是靠大人带动、启发小朋友的玩法及其中可引申的意义，让孩子提高积极性、增强感知认识，启发联想；但可塑性要随玩具的延伸性控制，有所限制，而且占用地方和更新频率较慢，也需要更新费用；但归于是自然和实在的。

而现今的教育开始加入了不少电子产品、器材的开发和使用，更新速度至快，而且加入了数据的分析、结果的解释，更多的是方便，相当于拥有了设备，问题的解决就融会贯通，孩子的依赖性就变强了。电子设备的超时使用也会带来眼睛的疲劳和精神的消耗，严重还可能引起身体的病痛，后果的严重不堪设想；但如果只是借助学习而不依赖的话，教育的方式也是科学可取的。

所以凡事有度，结合使用，有所把握和控制。作为家长能根据孩子的日常生活和成长情况，制定计划表，父母的陪伴，实体与电子教育的双重教育，孩子必然是健康发展、学有所成。